佳焱

青春期中期，大约从十四五岁到十七八岁这样一个阶段。是一个非常动荡的时期，许多事情都有可能会出现问题。

为什么它是如此动荡？原因之一就在于，孩子们用持续增强的努力，挣扎于探索自身的自主性。这里的自主性是关于自体的意义，关于自身存在的意义，是关于“我是谁”的理解和认识——在家庭中作为家庭一份子的我是谁，在家庭之外我又是谁。

这个阶段的青少年会去广泛地质疑他们父母的价值观，包括他们所身处的文化环境的价值观。他们也挣扎于什么才是适当的，什么是礼貌的，什么是习俗，如何去管理攻击性，如何去管理性的冲动，怎么做才是被接纳的，很大程度上他们在这些问题上挣扎着。

同时，青少年在这个阶段，需要去确定他们自身独特的自我身份认同的部分。当讲到身份认同的时候，其中有一个部分是我们的“超我”。

一方面青少年在这个阶段非常想变得和自己的父母不一样，另一方面他们就会去寻找那些家庭以外的其他人的角色，那些不像是自己父母的人。然后他们非常有可能在这个阶段与家庭以外的人的产生一些“理想化”的投射，比如影视、体育明星或角色人物、历史人物，一些社会角色如自己的老师等，这些人会帮助他们形成自我身份认同的“理想化“的部分。

此外，我们知道，从学龄期开始，朋友对于每一个孩子来说，变得非常重要。到了青春期中期，这个将变得至关重要，因为孩子对于朋友所发展出来的依恋和爱意会帮助他们“离开”家庭。

这个阶段的青少年，对于友谊的需求，无论男孩女孩都是非常强烈的。对女孩而言，那个强烈程度好像会更大，她们更加渴望有一个好朋友，最好的一辈子的好朋友。

在这里，有一个我们需要关注的情况是孩子的社交技能，社交技能是在潜伏期或青春期前早期就开始发展起来的。到青春期中期建立友谊需要更多的社交技能。前期的社交技能，会帮助他们在这个阶段更成功的获得友谊，而且这个成功又会进一步的去促进他们自身的交友能力。